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苏教版小学数学二年级上册《五 厘米和米:1、线段的初步认识》公开课教案_1

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认识线段 教学目标 :通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会 用直尺画不定长的线段。 教学过程 一、通过观察、操作,初步认识线段 1.请学生拿出一根白线,随意地放在桌上。 提问:这根线是直的吗?(不是,是弯的) 找一找,这根线有几头?(两头) 说明:这两头也叫“两端”(板书)。请学生齐读。 2.请学生再将—根红线拉直,看一看这时线怎么了?(直了) 3.揭示课题: 这时两手之间一段直的线就是线段。这节课,我们就来认识线段。(板书课 题) 4.请学生观察、比较,线段与桌上的白线比一比,有什么不同?(线段是直 的,桌上的白线是弯曲的。) 5.请学生将拉紧的线竖起来,呈 I 形。 提问:这叫不叫线段?为什么? 再将它斜拉,呈\或/形。 提问:这叫不叫线段?为什么? 再将两手放松,呈 u 形。 提问:这是不是线段?为什么? 6.小结: 线段可长、可短,但一定要是直的,而且它有两个端点,所以弯弯曲曲的线 都不能说是线段。 7.请学生摸一摸课桌的一边,提问:是不是直的?两个端点在哪里? 再指一指黑板的每条边,说说从哪儿到哪儿是一条线段。 8.请学生举一举例子:在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是线段? 9.完成想想做做第 1 题。 让学生说说图中哪些是线段,哪些不是? 对能说明为什么不是线段的学生予以表扬。 二、教学画线段 1.说一说:线段有哪些特点? 说明:因此我们也可以根据这些特点来画线段。 2.请学生用自己的方法,并借助一些工具,画一条线段。 请学生说说自己是用什么工具来画的,是怎样画的。 3.师介绍:在众多的工具中,我们一般用直尺来画线段比较漂亮。用直尺 画线段时,先用左手将直尺固定,再用笔紧贴直尺的一边画线 段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点,表示两端。(老师一边说, 一边示范)。 4.学生用直尺画一条线段。 三、巩固练* 1.完成想想做做第 3 题。 (1)请学生先观察每条边是从哪端到哪端? (2)学生练*。 2.完成想想做做第 4 题。 (1)老师示范折一折,请学生们照样子再折一折,再打开。 说明:中间的这条折痕就可以看作是一条线段。 请学生们指一指它的端点, (2)学生动手折出一条比它长的线段。 (3)学生动手折出一条比它短的线段。 3.完成想想做做第 5 题。 (1)出示:请学生把两点连成一条线段。 (2)再完整出示第 5 题,请学生连一连线。 (3)集体订正,说说画成的是什么图形。 提问:几个点就可以画成一条线段? 4.完成想想做做第 6 题。 四、全课总结 今天学到了什么?线段有哪些特点? 五、教学后记:学生对本节课学*的内容掌握得比较好,知道什么样的线段 才是线段,知道线段是直的,而且两头都有端点,一头没有端点都不是线段。 课件使用意图:本课件在*题部分使用,因为出题比较耗时间, 另外也可通过课件将问题预设在那里,让大家通过对比更加深刻理 解、掌握线段的特征,感受线段的美。



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