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浅谈提高小学数学教学质量的措施

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈提高小学数学教学质量的措施 作者:段自军 来源:《读与写·下旬刊》2013 年第 11 期 摘要:在数学教学中,教师要千方百计创造轻松愉悦的课堂环境,将书本知识转变为有趣 的、令学生好奇的实际问题,激发他们的学*兴趣和求知欲,让学生在快乐中积极主动的学 *。 关键词:小学数学;教学质量;措施 中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)11-0187-01 教学质量是学校的生命,是教学之本,也是我们每一位教师始终探讨的一个永恒主题。要 提高教学质量,首先必须要向 40 分钟课堂要质量,因为课堂教学是整个教学过程的关键环 节,是学生获取知识、掌握理论的主渠道。但数学因其学科特点,不像语文课堂那么生动有 趣,有时甚至有点乏味,为在有限的 40 分钟内达到应有的教学效果,教师必须充分发挥课堂 教学职能,调动学生学*的积极性,让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识。那么,怎样 才能有效提高数学教学质量呢? 1.热爱学生,激发其学*兴趣 数学是一门比较枯燥乏味的学科,使得其成为学生学*困难的课程之一。农村有相当一部 分小学生都不喜欢学*数学,觉得难,没有兴趣。教师要善于引导,把生活的问题引入数学, 让学生用学到的知识解决生活的实际问题,这样可激发学生的学*兴趣。 为激发学生的学*兴趣,教师应从以下三方面着手: 1.1 热爱学生。小学生都是一些稚气未脱的小孩童,他们好动淘气,注意力不集中。在教 学中,教师要增加感情投入。首先应热爱自己的学生,用爱心去感化他们,让他们感受到这份 关爱,把师生间的距离拉*,让学生感到老师是自己的朋友、亲人,这样,学生就会亲*老 师,有利于培养他们的学*兴趣。 1.2 创设情境。数学知识大多是枯燥、乏味的,学生的兴趣不高,教师要千方百计的创造 轻松愉悦的课堂环境,营造良好的课堂氛围,将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问 题,激发他们的学*兴趣和求知欲,让他们在快乐中积极主动的学*。 1.3 教给学生学*方法。“授之以鱼,不如授之以渔”,方法的掌握,不仅有利于提高学生 的学*效率,而且还能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生的运算能力、思维能 力、想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学*数学一定要讲究活,只 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 看书不做题不行,对课本知识既要能够钻进去,又要能够跳出来。最佳学*方法就是要结合实 际情况做到:①课前预*;②认真上课;③课后整理;④认真练*;⑤及时复*总结。 2.做好充分的课前准备 课前准备工作是否做得扎实、有效,关系到能否充分调动学生的学*积极性,关系到一节 课的成败。做好课前准备工作,首先要研究教材,因为教材是教师和学生的教与学的依 据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手:(1)研 究大纲,从整体*盐战滩模私饨滩牡谋嗯盘逑担呀滩乃婕暗闹督泄槔啵莆崭鞑 分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。(2)研究教材。教材是教学的依据。 我们的新版教材和生活联系紧密,教师教学时要从学生感兴趣的生活问题入手,抓住学生兴 趣,把数学问题和生活紧密结合。(3)研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进 行加工和处理。 其次是研究学生,因为课堂学*的主体是学生。(1)研究学生的智力背景,了解掌握学 生原有知识基础、学生的智力水*、能力水*以及在班上的分类情况。(2)研究学生的非智 力背景,了解掌握学生的学*兴趣、学*态度、学**惯以及分类情况。备好了学生,再对不 同的学生实行分层次教学。 3.做学生喜欢的老师 常言道:亲其师,信其道。作为教师,首先要和自己的学生建立良好的关系,因为良好 的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学*。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门课程, 同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学*。作为一名教师,当你的学生喜欢你,喜欢上你的 课,喜欢听你的话,那么你的教学也就成功了一半;其次,要善于鼓励和引导学生。因为我们 所面对的是一个个生命个体,他们有自己的喜怒哀乐,有自己的好恶,教师要善于观察和了解 学生,掌握其个性特点,善于发现,对于学生的点滴进步,都要给予及时的鼓励。对于学生的 不良情绪要善于引导,让学生走出困惑;再次,要为学生着想,坦诚相待,诚心实意为学生着 想、为学生服务, 要尊重、理解、宽容学生,并真心的热爱他们。 4.改进教学方法 “师者,传道授业解惑也”。长期以来,“教师讲,学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一 直居于统治地位,但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求,不再适应新的教学 观。在课堂教学中,教师要善于发挥和调动学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,课堂 的主人。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动,教师不是讲授者、领导者,而是组织 者、指导者、合作伙伴。 5.综合运用各种教学方法 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 5.1 重视开展数学课外活动。课外活动可培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来 源于生活,最终又将回归生活的学科。因此,学生对于数学的学*,就不能仅仅停留在课本的 例课和应用中,必须到自己的生活环境中去体验和应用,去真正感受知识的价值发生、发展的 原因和过程。让学生走出课堂,亲身感受身边的数学,到社会中去观察实践,这样才能达到让 他(她)们主动获取信息和处理信息的效果,促进数学的教学。 5.2 自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养,首先从阅读开始。在初步 养成看书*惯以后,教师可以根据学生对知识难易的接受程度,在重点,难点和易错处列出阅 读提纲,设置思考问题,让学生带着问题阅读数学课外材料,开展课外活动小组,组织交流, 相互启发,促使学生再次阅读, 从而寻找一种进一步顺应和同化知识的途径,提高学生的阅读水*和层次。 5.3 教学手段现代化。利



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