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部编人教版四年级语文上册《12.小木偶的故事》课件

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12 小木偶的故事 助读 资料 初读 感知 深入 感悟 结构 主旨 课堂 拓展 当堂 检测 1.正确、流利有感情地朗读课文。(重点) 2.理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活 动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。(重点) 3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。 (难点) 部编人教版四年级语文上册 走*作者 吕丽娜:1977年生于山东龙口。 1998年毕业于山东师范大学教育系, 2003年毕业于上海师范大学人文学院, 获儿童文学硕士学位。向往简单生活, 喜爱小动物,喜爱一切温暖、富于诗意 的东西。写过许多童话,现在仍然在写。 在意写作的结果,也享受写作的过程。 主要作品:童话书《小木偶山 米》、《故事点心》、《再见老蓬》等。 部编人教版四年级语文上册 1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。 2.想一想:课文主要写了什么? 部编人教版四年级语文上册 我会认 zhuài róng fù 拽 lián 茸 mó 副 zhàng 怜 魔 杖 部编人教版四年级语文上册 易读错字 拽住(zhuài zhuǎi ) 一副对联(fù ? ? √ √ fú ) 部编人教版四年级语文上册 多音字 冲 chōng(冲动、冲刺) 挣 chòng(冲床、冲劲) zhèng(挣钱、挣命) sā(撒谎、撒野) zhēng(挣扎) 撒 sǎ(撒种、播撒) 部编人教版四年级语文上册 指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。 部编人教版四年级语文上册 说一说课文主要写了什么? 本文写了一个无论是着急、生气甚至是 痛苦、伤心只有一个“笑嘻嘻”的表情的小 木偶在小女巫的帮助下获得了人类所有的表 情并真正获得了快乐的故事。 部编人教版四年级语文上册 理解词语 亲热: 亲密而热情。本课指小红狐为骗取小木偶的信 任假装亲密而热情。 造句:奶奶亲热的接待着每一位客人。 灵活: 敏捷,不呆板。 造句:他是一个头脑灵活的孩子。 挣扎: 用力支撑。 造句:病重的他挣扎着从床上坐了起来。 部编人教版四年级语文上册 理解词语 愤怒: 因极度不满而情绪激动。本课指小红狐假装出 来的不满表情。 造句:听说这件事之后大家异常愤怒。 委屈: 受到不应该有的指责或待遇,心里难过。本课 指小木偶被冤枉了,心里很难过。 造句:小弟弟委屈地哭了起来。 部编人教版四年级语文上册 理解词语 可怜:①值得怜悯。②怜悯。 造句:这真是一个可怜的孩子。 兴冲(chōng)冲: 形容兴致很高。本课指小木偶兴致很高。 造句:他兴冲冲地跑进了教室。 毛茸茸:形容动植物细毛丛生的样子。本课用来形容小红 狐的大尾巴。 造句:小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。 部编人教版四年级语文上册 理解词语 龇牙咧嘴: 露出牙齿,张开嘴巴。形容凶狠或疼痛难 忍的样子。本课指小兔子做出的疼痛难忍 的样子。 造句:小弟弟疼的龇牙咧嘴的。 嘟嘟囔囔: 不断地自言自语。本课指老婆婆以为小木 偶撒谎而自言自语。 造句:谁不听不清楚他嘟嘟囔囔地说了些 什么。 部编人教版四年级语文上册 辨析词语 灵活 灵巧 相同点: 两者都有“反应机灵、行动迅速、不呆板”的意思。 “灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。 不同点: “灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧 灵便,不笨拙。 造 1.他的头脑很灵活。 句: 2.他用灵巧的双手制作出来许多精致的手工艺品。 部编人教版四年级语文上册 1.品读课文,想想课文可以分成几个 意义段? 2.结合核心问题品读课文。 部编人教版四年级语文上册 第一部分(第1-10自然段):写老木匠做了个小木偶, 并在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。 第二部分(第11-30自然段):写只会笑的小木偶在生 活中的痛苦遭遇。 第三部分(第31-39自然段):写小木偶在小女巫的帮 助下,拥有了人类所拥有的一切表情。 第四部分(第40自然段):写小木偶获得了真正的快乐。 部编人教版四年级语文上册 ? 核心问题: 小木偶“只会笑”,这样在生活中行不行?为什么? ? 串珠问题: 1.老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情? 2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折?心里会想些什么? 3.小木偶最终拥有哪些表情? 4.文章是按照怎样的顺序写的?它揭示了一个什么道理? 品读第20自然段,说一说“穿警服的熊”为什么 会作出错误的判断? 小红狐“愤怒”的表情,容易让人相信他诬赖 小木偶抢他的包是真实的;而小木偶“笑嘻嘻”的 表情,则容易让人怀疑他申辩包是他的是在撒谎。 两者神态形成强烈的对比,鲜明地表现出小红狐的 狡猾和小木偶的单纯。这两者的表情使熊警官作出 错误的判断。 阅读方法解密:品析神态描写的方法 ? 概念:神态描写,就是对人物脸部表情进行描写, 描写时要用表示表情、神态的词语。 ? 答题模式:通过对人物……表情描写,表现人 物……形象(特点)。 ? 运用:见本课“课后练*单”第二、 4题。 ? 核心问题: 小木偶“只会笑”,这样在生活中行不行?为什么? 只会笑是远远不够的。这是因为在生活中,笑固 然很重要,但生活本身是复杂的、丰富多彩的,不同 的事情会引起我们不同的情感态度,随之表情也各不 相同。 ? 串珠问题: 1.老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情? 因为老木匠认为只要会笑,小木偶就会永远快 乐,所以他只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情。 2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折?心里会想些什么? 小木偶“笑嘻嘻”地向熊警官申辩小红狐抢了他 的背包,被熊警官冤枉,作出错误判断,拎起小木偶 扔出去;小木偶脑袋疼,“笑嘻嘻”地回答小兔子的 问话,被小兔子怀疑是假装的;之后小木偶又“笑嘻 嘻”地回答老婆婆的问话,被老婆婆误解他在撒谎。 他心里特别委屈、痛苦,所以他宁



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